距離浙江教師資格證筆試考試還有16天!
- 時(shí)間:
- 2018-10-18 15:56:16
- 作者:
- 胡老師
- 閱讀:
- 來(lái)源:
- 浙江省教師資格證
距離浙江教師資格證筆試考試還有16天!短短16天我們就要進(jìn)入到浙江教師資格證的筆試當(dāng)中了,復(fù)習(xí)時(shí)間已經(jīng)不太夠了,我們這個(gè)階段下我們對(duì)于看書(shū)本的知識(shí)已然是比較落后的方法了,這個(gè)時(shí)候我們需要通過(guò)做模擬題從而差缺補(bǔ)漏才是正理,今天小編就為大家?guī)?lái)了最新的浙江教師資格證的一些模擬題,希望能幫助大家提高自己!
一、浙江教師資格證筆試模擬題
1、我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書(shū)的編寫(xiě)者是( )。
A.陶行知
B.楊賢江
C.廖世承
D.潘菽
2、否定教育在培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)形式、管理模式、教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面的單一性和統(tǒng)一性,這體現(xiàn)了二戰(zhàn)后教育改革和發(fā)展的特點(diǎn)為( )。
A.教育終身化
B.教育全民化
C.教育民主化
D.教育多元化
3、陶冶是通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境,潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法,下列選項(xiàng)中不屬于陶冶教育法的是( )。
A.人格感化
B.環(huán)境陶冶
C.藝術(shù)陶冶
D.座右銘
4、根據(jù)研究的功能,可將教育科學(xué)研究分為( )。
A.發(fā)展性研究、評(píng)價(jià)性研究、預(yù)測(cè)性研究
B.發(fā)展性研究、應(yīng)用性研究、預(yù)測(cè)性研究
C.基礎(chǔ)性研究、發(fā)展性研究、應(yīng)用性研究
D.評(píng)價(jià)性研究、基礎(chǔ)性研究、預(yù)測(cè)性研究
5、身體或心理的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時(shí)期,我們把它叫作( )。
A.青春期
B.關(guān)鍵期
C.生長(zhǎng)期
D.心理斷乳期
1、選C。解析:我國(guó)的教育心理學(xué)最初是從西方引進(jìn)的,l924年廖世承編寫(xiě)了我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書(shū)。
2、選D。解析:二戰(zhàn)后教育改革和發(fā)展的趨勢(shì)之一就是教育多元化。教育的多元化是對(duì)教育的單一性和統(tǒng)一性的否定,它是世界物質(zhì)生活和精神生活多元化在教育上的反映。具體表現(xiàn)為培養(yǎng)目標(biāo)的多元化、辦學(xué)形式的多元化、管理模式的多元化、教學(xué)內(nèi)容的多元化、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化等。
3、選D。解析:陶冶教育法又稱(chēng)情感陶冶法,它是教師利用環(huán)境和自身的教育因素,對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染。使其在耳濡目染中受到感化的方法。陶冶教育法包括:人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。座右銘屬于道德修養(yǎng)法。
4、選A。解析:考查教育科學(xué)研究的類(lèi)型以及對(duì)分類(lèi)方法的理解,根據(jù)教育科學(xué)研究的功能,可以將教育科學(xué)研究分為發(fā)展性研究、評(píng)價(jià)性研究、預(yù)測(cè)性研究。
5、選B。解析:所謂發(fā)展關(guān)鍵期是指身體或心理的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時(shí)期。在關(guān)鍵期內(nèi)施加教育影響,可以起到事半功倍的效果,錯(cuò)過(guò)了關(guān)鍵期的教育,往往事倍功半。因此教育必須適應(yīng)人的發(fā)展的不平衡性,在人的素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵期內(nèi),施以相應(yīng)的教育,促進(jìn)該素質(zhì)的發(fā)展。
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