2024上半年浙江中學教師資格證《綜合素質(zhì)》真題及參考答案

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　　一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

　　1.C 尊重了學生的獨立性

　　2.B 背離了學生全面發(fā)展的要求

　　3.D 挖掘教學的教育性，凸顯學科育人價值

　　4.B 課程開發(fā)意識與能力

　　5.D 義務教育

　　6.D 不正確，參與學校民主管理的權(quán)利

　　7.C 應與該居民區(qū)的建設同步進行

　　8.A 予以勸誡和制止

　　9.B 及時與鄔某的父母或其他人取得聯(lián)系

　　10.A 林某

　　11.A 全體代表的過半數(shù)通過

　　12.B 接到申訴的30日內(nèi)

　　13.B 體現(xiàn)了對學生的一視同仁

　　14.D 精神性

　　15.D 愛之，能勿勞乎；忠焉，能勿誨乎

　　16.C 教師幸福的集體性

　　17.B 海南——粵

　　18.C 藍黃橙紅

　　19.C 河姆渡-良渚-龍山-二里頭

　　20.B 晉文公

　　21.D 《墨經(jīng)》

　　22.D 美國

　　23.D 《共同綱領》

　　24.C 二十五

　　25.C 丙難度高區(qū)分度低

　　26.B SUM

　　27.B 一個合法IP地址能分配給多名主機

　　28.A 書一歷史書—《漢書》

　　29.B 732

　　二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

　　30.【參考答案】

　　葉老師的教學行為符合素質(zhì)教育觀的要求，是值得肯定的。

　　第一，葉老師的教學行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是面向全體學生的教育。對學校和教師而言，要努力使每個班和每個學生都得到全面而健康的發(fā)展。材料中葉老師鼓勵全班同學互相說優(yōu)點，在活動中每位學生都到了獎品，都得到了鍛煉的機會。

　　第二，葉老師的教學行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育。實施素質(zhì)教育就是通過德育、智育、體育、美育、勞動教育的有機結(jié)合，來實現(xiàn)學生德智體美勞的全面發(fā)展。材料中葉老師不僅僅將教育活動局限在智育范疇內(nèi)，也注重學生“能發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點”的良好品德發(fā)展。并且在互相說優(yōu)點的活動中，學生們德智體美勞各個方面的優(yōu)點都得到了肯定，更有利于學生的全面發(fā)展。

　　第三，葉老師的教學行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是促進學生個性成長的教育。教師應最大程度的了解每一位學生，知道他們的長處和短處，讓學生能夠在最大程度上發(fā)揮潛能。材料中葉老師的“說優(yōu)點”活動促使學生的優(yōu)勢、特長都實現(xiàn)了更好的發(fā)展，是有利于促進學生個性成長的教育。

　　總之，要向葉老師學習，踐行素質(zhì)教育觀，促進學生的成長與發(fā)展。

　　31.【參考答案】

　　教師職業(yè)道德包括：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表、終身學習 材料中劉老師的行為體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生和教書育人。

　　第一，劉老師的教學行為體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)，愛崗敬業(yè)要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，勤懇敬業(yè)、樂于奉獻，對工作高度負責，認真輔導學生。材料中，劉老師發(fā)現(xiàn)兩位學生的矛盾之后，沒有不管不問，而是高度負責，安撫并耐心詢問事情緣由，認真解決。并且事后就銘成的個人問題主動與其父母交流溝通，體現(xiàn)了劉老師的愛崗敬業(yè)。

　　第二，劉老師的教學行為體現(xiàn)了關(guān)愛學生。關(guān)愛學生要求教師必須關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。材料中，劉老師并沒有因為銘成不受歡迎，調(diào)皮搗蛋就不管他，仍然耐心教育、積極引導，體現(xiàn)了劉老師對學生的關(guān)心愛護。

　　第三，劉老師的教學行為體現(xiàn)了教書育人，教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中，劉老師循循善誘，一點點引導銘成將興趣轉(zhuǎn)移到學習上來，并且也做到了因材施教，鼓勵銘成繼續(xù)學習畫畫。這些行為都體現(xiàn)了劉老師的教書育人。

　　總之，作為教師應該向劉老師學習，遵循教師職業(yè)道德規(guī)范，促進學生成長與發(fā)展。

　　三、寫作(本大題1小題，50分)

　　33.閱讀下面材料，按要求寫作文。

　　某鋼琴教師有一天突然發(fā)現(xiàn)，他經(jīng)常使用的《勃拉姆隨想曲》曲譜有一處印刷錯誤，于是他讓一個正在練習該曲的學生停下，改正彈奏錯誤，那個學生說自己就是按照曲譜演奏的。

　　這么明顯的錯誤，怎么會一直沒有注意到呢?他決定做一個試驗，他告訴一些資深的演奏者，這個作品的某個段落有一個印刷錯誤，他讓他們視譜演奏，想演奏多少遍就演奏多少遍，只要能找到那個錯誤的具體位置就行，結(jié)果競沒有一位演奏者找到那個錯誤，即使是經(jīng)驗豐富的演奏者也不例外。

　　綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。

　　要求：用國家通用語言文字寫作；角度自選，立意自定，標題自擬；字數(shù)

　　不少于1000字。

　　【參考立意】不要圍于經(jīng)驗、跳出窠白，發(fā)現(xiàn)問題、敢于質(zhì)疑權(quán)威

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