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浙江教師招聘考試筆試模擬練習(xí)題(第十一期)

時(shí)間:
2024-01-18 14:04:41
作者:
曾老師
閱讀:
來源:
浙江省教師資格證
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浙江教師招聘筆試考試試題
       一、單選題

  1.學(xué)校教育既具有鮮明的階級(jí)性,又具有嚴(yán)格的等級(jí)性和濃厚的宗教性。具有這一教育特征的社會(huì)是( )

  A.原始社會(huì)

  B.奴隸社會(huì)

  C.封建社會(huì)

  D.資本主義社會(huì)

  2.在我國,班級(jí)授課制最早始于( )

  A.清末

  B.明朝

  C.秦朝

  D.辛亥革命以后

  3.章回小說總是在情節(jié)精彩、緊張或關(guān)鍵處突然停止,“欲知后事如何,且聽下回分解。”這說明( )是引起注意的重要條件。

  A.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

  B.期待

  C.身心狀態(tài)

  D.刺激強(qiáng)度

  4.表現(xiàn)為“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”的態(tài)度形成階段是( )

  A.依從

  B.認(rèn)同

  C.內(nèi)化

  D.堅(jiān)定

  5.在教育法律關(guān)系中,學(xué)生是教育法律關(guān)系的( )

  A.未成年人

  B.被監(jiān)護(hù)人

  C.公民

  D.主體

  二、多選題

  1.教師的勞動(dòng)特點(diǎn)有( )

  A.復(fù)雜性

  B.示范性

  C.創(chuàng)造性

  D.長(zhǎng)期性

  E.廣延性

  2.制定課程目標(biāo)的依據(jù)主要有( )

  A.對(duì)學(xué)生的研究

  B.對(duì)教師的研究

  C.對(duì)社會(huì)的研究

  D.對(duì)學(xué)科的研究

  3.關(guān)于效度與信度等測(cè)驗(yàn)指標(biāo),下列說法正確的是( )

  A.效度是指測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕?zhǔn)確測(cè)出所需測(cè)量的事物的程度

  B.信度是指測(cè)驗(yàn)獲得的可靠性和一致程度

  C.效度低,信度一定會(huì)低

  D.信度低,效度一定會(huì)低

  4.下列心理學(xué)家的學(xué)習(xí)理論屬于聯(lián)結(jié)主義學(xué)派的有( )

  A.華生

  B.桑代克

  C.馬斯洛

  D.奧蘇貝爾

  5.義務(wù)教育具有( )

  A.區(qū)域性

  B.普及性

  C.免費(fèi)性

  D.強(qiáng)制性

  【參考答案解析】

  一、單選題

  1.C【解析】古代封建社會(huì)的學(xué)校教育既具有鮮明的階級(jí)性,又具有嚴(yán)格的等級(jí)性或濃厚的宗教性(主要就歐洲封建教育而言)。

  2.A【解析】中國采用班級(jí)授課制的教學(xué)組織形式,最早始于1862年清政府開辦的京師同文館。

  3.B【解析】題干中的描述說明了個(gè)體當(dāng)時(shí)的直接興趣(期待)是引起注意的重要條件。

  4.C【解析】在內(nèi)化階段,個(gè)體的行為具有高度的自覺性和主動(dòng)性,并具有堅(jiān)定性。表現(xiàn)為“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”。

  5.D【解析】教育法律關(guān)系的主體是指教育法律關(guān)系的參加者,也就是在具體的教育法律關(guān)系中享有權(quán)利并承擔(dān)義務(wù)的人和組織。我國教育法律關(guān)系的主體可分為三類:公民(自然人)、機(jī)構(gòu)和組織(法人)、國家。教育法律關(guān)系中最重要的法律主體是學(xué)生與教師。

  二、多選題

  1.ABCDE【解析】教師勞動(dòng)的特點(diǎn)主要有:(1)教師勞動(dòng)的復(fù)雜性和創(chuàng)造性;(2)教師勞動(dòng)的連續(xù)性和廣延性;(3)教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性和間接性;(4)教師勞動(dòng)的主體性和示范性。

  2.ACD【解析】確定課程目標(biāo)的依據(jù)是:(1)學(xué)習(xí)者的需要(對(duì)學(xué)生的研究);(2)當(dāng)代社會(huì)生活的需求(對(duì)社會(huì)的研究);(3)學(xué)科知識(shí)及其發(fā)展(對(duì)學(xué)科的研究)。

  3.ABD【解析】信度是效度的必要條件,但不是充分條件。信度低,效度不可能高。信度高,效度未必高。效度低,信度很可能高。效度高,信度也必然高。

  4.AB【解析】馬斯洛屬于人本主義學(xué)派,奧蘇貝爾屬于認(rèn)知學(xué)派。

  5.BCD【解析】就其性質(zhì)而言,義務(wù)教育具有強(qiáng)制性(義務(wù)性)、普及性(普遍性、統(tǒng)一性)、免費(fèi)性(公益性)、公共性(國民性)和基礎(chǔ)性。
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