浙江教師招聘考試筆試模擬練習(xí)題（第十三期）

　　浙江教師招聘考試筆試試題

　　一、單選題

　　1.教育目的因社會發(fā)展各個歷史時期的不同而在性質(zhì)和內(nèi)容上有所不同，也產(chǎn)生了不同類型的教育目的。人們通過接受教育獲取許多知識和經(jīng)驗，在各種活動中能高效地完成任務(wù)。這屬于( )

　　A.價值性教育目的

　　B.發(fā)展性教育目的

　　C.功用性教育目的

　　D.終極性教育目的

　　2.在德育過程中起主導(dǎo)作用的因素是( )

　　A.教育者

　　B.受教育者

　　C.德育內(nèi)容

　　D.德育方法

　　3.感受性與感覺閾限在數(shù)值上成( )關(guān)系。

　　A.反比

　　B.正比

　　C.倒U型曲線

　　D.U型曲線

　　4.與新手型教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活、以學(xué)生為中心，并有( )

　　A.系統(tǒng)性

　　B.預(yù)見性

　　C.結(jié)構(gòu)性

　　D.實效性

　　5.從師生關(guān)系的角度來看，新課程要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的( )

　　A.促進者

　　B.研究者

　　C.建設(shè)者

　　D.開發(fā)者

　　二、多選題

　　1.下列教師行為中，不利于建構(gòu)良好師生關(guān)系的是( )

　　A.利用QQ、微信和學(xué)生談心

　　B.對班級中的學(xué)困生產(chǎn)生“魔鬼效應(yīng)”

　　C.認為好學(xué)生就是考試成績高的學(xué)生

　　D.利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)書法、繪畫

　　2.小組活動的特點是( )

　　A.自愿組合

　　B.小型分散

　　C.靈活機動

　　D.獨立性

　　E.強制組合

　　3.隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，父母盡最大努力給孩子提供好的生活環(huán)境、物質(zhì)條件。根據(jù)馬斯洛需要層次理論，這并不能滿足孩子的( )

　　A.生理需要

　　B.安全需要

　　C.歸屬與愛的需要

　　D.尊重需要

　　E.求知需要

　　4.學(xué)習(xí)策略包括( )

　　A.資源管理策略

　　B.強化策略

　　C.認知策略

　　D.元認知策略

　　E.反饋策略

　　5.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，學(xué)校或者其他教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)對教師的哪些方面進行考核( )

　　A.政治思想

　　B.業(yè)務(wù)水平

　　C.工作態(tài)度

　　D.工作成績

　　E.學(xué)生考試成績

　　【參考答案解析】

　　一、單選題

　　1.C【解析】人在各種活動中的功能和用途，可以看做人從事或作用于各種事物的活動性能，簡稱人的功用性。功用性教育目的就是教育在發(fā)展人從事或作用于各種事物的活動性能方面所預(yù)期的結(jié)果，內(nèi)含對人的功能性發(fā)展的指向和要求，在教育實踐中以能力、技能技巧等方面的具體要求呈現(xiàn)出來。功用性教育目的的根本就是要解決人在各種活動中的實際能力和作用效能的開發(fā)與提升，發(fā)展和增強人在各種活動中行為的有用性和功效性。由題干中的“高效地完成任務(wù)”可判斷這種教育目的屬于功用性教育目的。

　　2.A【解析】教育者是德育過程的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在德育過程中起主導(dǎo)作用。

　　3.A【解析】感受性與感覺閾限在數(shù)值上成反比關(guān)系。感受性高，則感覺閾限低;感受性低，則感覺閾限高。

　　4.B【解析】對教師課時計劃的分析表明，與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活、以學(xué)生為中心，并具有預(yù)見性。

　　5.A【解析】從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者;從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師是教育教學(xué)的研究者;從教學(xué)與課程的關(guān)系看，教師是課程的開發(fā)者和建設(shè)者;從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，教師是社區(qū)型開放的教師。故本題選擇A項。

　　二、多選題

　　1.BC【解析】B項中對學(xué)困生產(chǎn)生“魔鬼效應(yīng)”是指教師認為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生在其他方面也是差的，即學(xué)生只要學(xué)習(xí)差，則任何方面都是不好的;C項是對好學(xué)生的片面理解。所以B、C項都不利于建立良好的師生關(guān)系。

　　2.ABC【解析】自愿組合、小型分散、靈活機動是小組活動的特點。

　　3.CDE【解析】父母盡最大努力給孩子提供好的生活環(huán)境、物質(zhì)條件，這僅能滿足孩子的生理需要和安全需要。

　　4.ACD【解析】邁克卡認為，學(xué)習(xí)策略可分為認知策略、元認知策略和資源管理策略三種。

　　5.ABCD【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》第二十二條規(guī)定，學(xué)校或者其他教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)對教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績進行考核。教育行政部門對教師的考核工作進行指導(dǎo)、監(jiān)督。
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