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浙江小學教師資格教育教學知識考點:教學評價的方法

時間:
2022-07-28 17:30:33
作者:
陳老師
閱讀:
來源:
浙江省教師資格證

  【導讀】浙江小學教師資格證考試考點有哪些呢?相信很多想要報考小學教師資格證的同學比較關(guān)注這個問題。今天浙江小學教師資格證考試為大家?guī)砜键c:教學評價的方法  

浙江小學教師資格考點

  (一)測驗法

  測驗法是教學中應(yīng)用最為廣泛的評價方法,它是根據(jù)教學目標,通過編制測驗題,對評價對象進行測試,然后按照一定的標準對測試結(jié)果加以衡量的一種評價方法。測驗通常可用口頭與書寫兩種方式來進行。

  編制一份合格的、有效測驗需滿足以下四個特征:

  (1)信度:指測驗的可靠性,即多次測驗分數(shù)的穩(wěn)定、一致的程度。

  (2)效度:指測量的正確性,即一個測驗?zāi)軌驕y量出其所要測量的東西的程度。

  (3)區(qū)分度:指測驗項目對所測量屬性或品質(zhì)的區(qū)分程度或鑒別能力。

  (4)合適的難度:指測驗的難易程度。

  (二)談話法

  (三)觀察法

  (四)作業(yè)評定法

  主要是對學生的課后作業(yè)、日記、隨筆、作文等內(nèi)容的查閱,進而了解學生對于知識的掌握與運用。

  (五)成長記錄袋法

  把學生自己作為測評的直接參與者,成長記錄袋即是以學生為主體的測評方式。成長記錄袋(或稱檔案袋)是在西方中小學評價改革運動中形成和發(fā)展起來的一種新的質(zhì)性評價方式。

  其主要內(nèi)容包括學生自己、教師或同伴作出評價的有關(guān)材料,學生的作品、反思還有其他相關(guān)的證據(jù)和材料等。

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